Inclusion & accompagnement des besoins spécifiques · Catalogue 2026
Savoir accueillir des enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme
Définir les troubles du spectre de l’autisme (TSA) et leurs principales caractéristiques. Formation sur mesure pour les équipes petite enfance, précédée d’un audit offert de vos besoins.
Durée8 heures (1 jour)
FormatIntra-entreprise
TarifÀ partir de 2 000 € net de TVA
Délai d’accès4 semaines
EffectifJusqu’à 10 personnes
Satisfaction90 % (9,0/10) · 3 évaluations
Indicateurs de résultats
- Taux de satisfaction des stagiaires : 90 % (note moyenne 9,0/10, 3 évaluations à chaud)
- Nombre de stagiaires : 7 sur 1 session réalisée
- Taux et cause des abandons : 0 % (aucun abandon enregistré, cause sans objet)
- Taux de retour des enquêtes : 43 % à chaud (3/7)
- Taux d’interruption en cours de prestation : 0 %
Objectifs pédagogiques
- Définir les troubles du spectre de l’autisme (TSA) et leurs principales caractéristiques
- Identifier les signes d’alerte précoces et les besoins spécifiques des enfants concernés
- Adapter sa posture professionnelle pour favoriser un accueil bienveillant et sécurisé
- Mettre en œuvre les bonnes pratiques recommandées (HAS, ANESM, Plans Autisme)
- Communiquer efficacement avec les familles et les partenaires spécialisés
- Collaborer avec les professionnels du handicap pour un accompagnement cohérent
Public et prérequis
Public
Éducateurs de jeunes enfants Auxiliaires de puériculture Assistants maternels Professionnels de la petite enfance accueillant ou accompagnant des enfants porteurs de TSA
Prérequis
Aucun
Formation accessible aux personnes en situation de handicap dans la limite de nos possibilités, au regard de la nature de la formation dispensée. Contactez notre référente handicap (Élodie Bouaziz, direction@rischconseil.com) avant l’inscription pour étudier les aménagements possibles.
Programme de la formation
- Introduction et accueil des participants
- Présentation des objectifs et du déroulé de la formation
- Expression des attentes et partage d’expériences
- Compréhension des troubles du spectre de l’autisme
- Définitions : autisme, TED, TSA
- Points communs et différences
- Manifestations principales : communication, interactions sociales, comportements, intérêts restreints
- Troubles associés et sur-handicaps
- Repérage et identification des signes d’alerte
- Observation des comportements dans la vie quotidienne
- Références aux Recommandations de Bonnes Pratiques (HAS)
- Sphère de la communication, gestion des émotions, troubles du comportement
- Importance du repérage précoce et de la transmission d’informations
- Les bonnes pratiques d’accompagnement
- Cadres de référence : HAS, ANESM, Plans Autisme nationaux
- Adaptation de l’environnement et du rythme de l’enfant
- Communication adaptée et outils visuels (pictogrammes, routines, supports sensoriels)
- Gestion des moments sensibles (jeux, repas, transitions)
- Attitudes à privilégier et réactions à éviter
- La posture professionnelle et la relation aux familles
- Communication bienveillante et sécurisante
- Accueil des émotions parentales et co-construction du projet d’accompagnement
- Orientation vers les ressources locales et réseaux de soutien
- Travail en partenariat et actualisation des pratiques
- Coopération avec les structures médico-sociales et les professionnels du handicap
- Échanges interdisciplinaires et mise à jour des connaissances
- Évaluation et clôture
- Quizz de validation
- Retours d’expériences
- Remise de l’attestation de formation
Suivi et évaluation
- Évaluation de positionnement avant la formation (questionnaire pré-formation)
- Feuilles d’émargement
- QCM de validation des acquis en fin de formation : la formation est validée à partir de 70 % de bonnes réponses
- Questionnaire de satisfaction à chaud
- Attestation de réalisation remise en fin de formation
Moyens pédagogiques
- Exposés illustrés (PowerPoint)
- Études de cas concrets et mises en situation
- Supports imprimés et fiches pratiques
- Échanges d’expériences entre participants
Formateur
Formateur professionnel spécialisé en savoir accueillir des enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme.
Questions fréquentes
Quelle est la durée de la formation « Savoir accueillir des enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme » ?
La formation dure 8 heures (1 jour). Elle est dispensée en intra-entreprise, dans vos locaux ou à Paris.
À qui s’adresse cette formation ?
Éducateurs de jeunes enfants Auxiliaires de puériculture Assistants maternels Professionnels de la petite enfance accueillant ou accompagnant des enfants porteurs de TSA
Quels sont les prérequis et le délai d’accès ?
Aucun Le délai d’accès est de 4 semaines après la validation du besoin lors de l’audit gratuit de 30 minutes.
Parlons de votre équipe
Audit gratuit de 30 minutes, puis diagnostic et plan de formation adaptés à votre structure.
Informations pratiques et engagements qualité
- Modalités d’accès : audit gratuit de 30 minutes, diagnostic des besoins, puis devis et convention signés par la structure. Inscription sur demande à direction@sternanutrition.fr.
- Délai d’accès : 4 semaines après la signature de la convention.
- Référente pédagogique, administrative, handicap et qualité : Élodie Bouaziz, direction@sternanutrition.fr.
- Méthodes mobilisées et évaluation : feuille d’émargement, évaluation pré-formation (positionnement), qCM de validation des acquis en fin de formation : la formation est validée à partir de 70 % de bonnes réponses, questionnaire de satisfaction à chaud, attestation de réalisation.
- Accessibilité : Formation accessible aux personnes en situation de handicap dans la limite de nos possibilités, au regard de la nature de la formation dispensée. Contactez notre référente handicap (Élodie Bouaziz, direction@rischconseil.com) avant l’inscription pour étudier les aménagements possibles.
- Cadre réglementaire : loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ; référentiel national Qualiopi, indicateur 26.
Dernière mise à jour de cette fiche : 8 octobre 2026.
Pour aller plus loin
- Charte nationale pour l’accueil du jeune enfant – Le texte intégral de la charte et ses principes pour accueillir chaque enfant (Caf).
- Guides et chartes pour les établissements d’accueil du jeune enfant – Guides pratiques à l’usage des professionnels (monenfant.fr).
- Mode d’accueil du jeune enfant : outils et ressources – Outils et ressources du ministère des Solidarités pour les professionnels.
- Troubles du neurodéveloppement : repérage et orientation – Recommandation de la HAS pour repérer et orienter les enfants à risque.
- Outils du repérage et d’information sur les TND – Les outils nationaux de repérage précoce et d’information (handicap.gouv.fr).
Dernière mise à jour : 18 octobre 2026